“Non son degna di te” è il nuovo podcast firmato Linea Rosa e dedicato alla violenza psicologica. È stato presentato giovedì 27 marzo alla biblioteca Classense, con il coinvolgimento anche dei giovani dell’Istituto Tecnico “Camillo Morigia – Luigi Perdisa” e del Liceo Scientifico “Alfredo Oriani”.

Tra le autrici, Marianna Santonocito, operatrice del centro antiviolenza di Ravenna, ha condiviso il senso profondo del lavoro svolto: «Abbiamo cercato di costruire uno spazio di ascolto e consapevolezza. Dare un nome alla violenza è già un modo per contrastarla. Oggi abbiamo sentito che questo spazio è stato accolto, e che tanti giovani sono pronti ad abitarlo». Ha aggiunto la psicologa dello sportello psicologico di Linea Rosa, Lisa Galli: «È stato emozionante poter dare forma a un lavoro così corale, pensato per arrivare lontano, a quante più donne possibile. La violenza psicologica è subdola, spesso silenziosa, ma parlarne, con profondità, rispetto e ascolto, è il primo passo per riconoscerla e affrontarla. Questo podcast nasce proprio da lì: dalla volontà di rompere l’isolamento e creare connessioni nuove, vere, potenti».

“Non son degna di te” racconta la storia vera di una donna che ha attraversato anni di violenza psicologica. Il progetto, prodotto da Windriser, è stato reso possibile grazie al contributo delle autrici, con la voce narrante di Giulia Torelli e le musiche originali di Filippo Marcori.

Il podcast è disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming e sul sito di Linea Rosa ODV (https://www.linearosa.it/portfolio/non-son-degna-di-te/).

Il noto divulgatore presenta il suo nuovo libro alla Domus dei Tappeti di Pietra: «L’Europa ha perso il controllo e si avvia a una posizione irrilevante nel grande scacchiere»

Sabato 29 marzo (ore 16) alla Domus dei tappeti di pietra appuntamento con il noto storico, scrittore e divulgatore Alessandro Vanoli, che presenterà il suo nuovo lavoro L’invenzione dell’Occidente (ed. Laterza). Lo abbiamo intervistato.

Vanoli, cosa racconta il libro?
«L’invenzione dell’Occidente, appunto, ossia la storia dell’idea, del fenomeno culturale, politico, economico. Si parla di una storia (dalla fine del Medioevo in avanti) di guerre, possesso, colonie, in modo tecnico, tramite dati, fonti e attività di ricerca, in modo così da decostruire il concetto di Occidente per indagarne le origini profonde. Propongo un ragionamento per chi usa la parola prendendola da giornali o tv senza un adeguato contesto storico ed è intenzionato ad arricchire il concetto».

Sentiamo spesso dire che l’Italia è fuori dalla storia, insieme all’Europa, o che la storia è in realtà finita: cosa ne pensa?
«Io non credo nell’essere fuori o dentro la storia, lei va avanti comunque, indipendentemente dalle scelte geopolitiche delle varie nazioni. Fukuyama (politologo noto appunto per il suo saggio sulla “fine delle storia” e la teoria secondo la quale il processo di evoluzione dell’umanità avrebbe raggiunto il suo apice alla fine del XX secolo, ndr) aveva a che fare con il picco della parabola imperialista americana e dopo il 1989 ci si convinse che gli Usa avessero davvero vinto, e in un certo senso si può dire che quella storia in effetti sia finita lì. Ma nel resto del mondo i fatti dicono ben altro: dagli anni ‘90 si è incrinata sempre più vistosamente l’egemonia euroamericana, figlia del colonialismo britannico e dell’imperialismo americano, e altre storie hanno cominciato ad emergere: Cina e India soprattutto sono tra i protagonisti nella nuova pluralizzazione degli attori in campo. Oggi l’Europa ha perso controllo economico e narrativo, si avvia a una posizione irrilevante sul grande scacchiere, dove governare una parte di mondo è diventato sempre più complesso».

E che ne sarà del concetto di Occidente?
«Nell’800 venne coniato in Gran Bretagna il termine “Western Civilization”, contrapposta geograficamente all’Est. Nel corso dei decenni si sono tuttavia aggregate varie nazioni al concetto di Occidente: Usa, Canada, Australia, Giappone, Corea, Nuova Zelanda, che a livello geografico non hanno nulla a che vedere con l’Europa. Cosa rappresenta quindi questa parola? Paesi capitalisti, sviluppati, ma non basta: viene a mancare un pezzo fondamentale. Oggi l’Occidente si sta disgregando in un processo iniziato anni fa, accelerato da Trump, che vede gli Usa staccarsi dall’Europa, e negli ultimi tempi si è dovuto rendere conto che intere regioni del mondo lo vedono come qualcosa di ostile, da odiare, combattere. Le campagne propagandistiche in Russia, il mondo arabo che rifiuta l’occidentalizzazione… Non so come si trasformerà nei decenni a venire il concetto ma già dal prossimo futuro la parola Occidente descriverà una divisione, un distacco tra le nazioni e avrà un sapore molto più amaro, fino a perdere il suo significato originale».

Un commento sul mondo di oggi?
«Tutto è confuso e in evoluzione. Siamo di fronte a una separazione tra Usa ed Europa, a un processo di individualizzazione e a mercati che sono diventati padroni delle popolazioni. Gli Usa sono guidati dalla logica animale di Trump, la Russia dall’ideologia di Putin, che in molti casi convergono. Vi è sul tavolo un accordo di spartizione, che esclude l’Europa, per il Medio Oriente, luogo storicamente americano. Per ora India e Cina non agiscono direttamente, ma l’India oggi regola i mercati, è in enorme progressione e ha una forte capacità assertiva, come la Russia, debole economicamente ma con testate nucleari e un’ideologia a guidarla. La tensione cresce, la complessità di questo tempo aumenta, lo scenario muta rapidamente».

Da esperto di storia mediterranea, come vede oggi il mare, il Mediterraneo: è una fortuna per l’Europa e per l’Italia?
«Noi il Mediterraneo lo abbiamo tradito. Lo raccontiamo come una risorsa, ma ce ne siamo fregati. Inutile dire che è un punto strategico, a livello militare e commerciale, ignorato dai francesi e trascurato, con scarse azioni sulle coste, da parte nostra. Negli anni ‘90 pensavamo che l’Europa lo avrebbe abbracciato, nel 2025 non più. Oggi viene spartito tra soggetti terzi: la Turchia (quindi la Russia indirettamente) gioca un ruolo fondamentale dalle coste anatoliche fino alla Libia, nell’intelligence soprattutto (campo in cui l’Italia una volta primeggiava); gli Usa sono presenti nei pressi di Israele e della costa libanese ed egiziana; i britannici hanno avamposti molto importanti a Gibilterra e Cipro. Siamo sorpassati da attori più aggressivi di noi, e nonostante una grande Marina Militare non riusciamo a cogliere i frutti strategici di questo mare. Mi piace pensare che gli europei possano ritrovare radici comuni nel Mediterraneo per costruire nuove basi di cooperazione, ma è veramente un’utopia».

La narrazione che ruolo ha oggi nell’epoca dei social e dell’intelligenza artificiale?
«Un ruolo sempre più importante, ma sta spostando il polo dell’attenzione dalla complessità alla sensazione, all’emozione. Il problema nasce nel momento in cui la funzione storica diventa oggetto di mercato, di intrattenimento, che emoziona il pubblico ma non lo invita a una critica, a una partecipazione collettiva. Chi fa storia oggi sa che il discorso complesso non è facile da “vendere”, ma la storia al suo meglio dovrebbe essere appunto partecipazione, mentre questo frangente è drammaticamente venuto meno. La ragione per cui faccio questo mestiere è che non mi arrendo a questo destino e nel mio piccolo cerco di approfondire l’analisi e fornire spunti di critica, che possano muovere più persone a un’attenzione storica e quindi anche politica».

È stata inaugurata oggi (28 marzo) in Pialassa Baiona la nuova torretta di avvistamento dell’avifauna in una delle aree umide più significative del Parco del Delta del Po Emilia-Romagna, posta fra il mare Adriatico e la Pineta San Vitale (all’altezza di Marina Romea).

L’intervento ha previsto la demolizione e la ricostruzione della torretta, completamente in legno. I lavori rientrano fra quelli finanziati dalla Regione Enell’ambito della Misura 19 del PSR 2014 – 2020 e del Programma Investimenti nelle Aree Protette 2021/2023.

L’assessore del Comune di Ravenna Giacomo Costantini nel corso dell’inaugurazione ha annunciato che «anche nella valle Mandriole sarà nuovamente fruibile la torretta per l’osservazione. Sono in corso le operazioni di demolizione di quella danneggiata ed entro l’anno i lavori di ricostruzione saranno ultimati».

Al vaglio anche l’installazione di telecamere interne. Coinvolti anche polizia locale, Ausl e servizi sociali

In seguito alla rissa che nei giorni scorsi ha interessato alcuni alunni del Polo tecnico professionale Compagnoni di Lugo, ieri (giovedì 27 marzo) si è svolto in Rocca un incontro tra la sindaca e presidente dell’Unione Elena Zannoni, l’assessora ai Servizi educativi del Comune di Lugo Daniela Geminiani, la dirigente scolastica Elettra Stamboulis e la referente dei Servizi sociali dell’Unione Raffaella Ballardini, alla presenza della presidente della Provincia di Ravenna, Valentina Palli.
Il tavolo di confronto tra enti aveva avuto luogo anche il 17 gennaio, allo scopo di trovare soluzioni per la questione degli allarmi antincendio di cui la dirigente aveva informato l’Amministrazione.

«L’Amministrazione comunale di Lugo, che collabora in modo stretto e continuo anche con gli istituti superiori nel rispetto dei ruoli, non può in alcun modo interferire in vicende che hanno assunto profili anche giudiziari o in materie inerenti l’organizzazione scolastica – dichiara la sindaca Elena Zannoni -. Il Comune di Lugo fornisce da sempre supporto per affrontare le problematiche e le difficoltà che coinvolgono gli adolescenti che da tutta la Bassa Romagna frequentano le scuole superiori lughesi e in particolare il Polo tecnico di Lugo con cui abbiamo in campo diversi progetti, tra cui ad esempio gli educatori di corridoio».

«Ci interessa – continua la sindaca – offrire il nostro supporto, sotto forma di coordinamento di tutti quei soggetti istituzionali, sociali e scolastici che possono insieme mettere in campo azioni concrete di risposta alla sempre più crescente fragilità adolescenziale e al contempo di ferma prevenzione a fenomeni ormai frequenti quali piccoli vandalismi, bullismo, danneggiamenti di beni pubblici e privati e disturbo delle lezioni».

Nel corso dell’incontro è stato deciso di allargare il tavolo interistituzionale, già attivo tra enti, per esaminare le singole problematiche e attivare interventi educativi puntuali con operatori di strada, contatti con le famiglie o progetti personalizzati. «Insieme a noi ci sarà l’Ausl e la Polizia locale – continua Zannoni -, oltre ai servizi sociali e le politiche giovanili dell’Unione che collaborano a stretto contatto con la scuola. Sarà importante anche monitorare i segnali provenienti dalle scuole secondarie di primo grado dei vari territori della Bassa Romagna, per intervenire prima possibile con supporti educativi».

La scuola, dal canto suo, tramite la dirigente, ha confermato che sta lavorando per installare telecamere interne all’edificio, sul modello progettato dall’istituto “Alberghetti” a Imola, per monitorare  soprattutto il sistema di allarme antincendio e porre fine alla sequela di false allerte. La dirigente Stamboulis ha confermato inoltre che si stanno adottando provvedimenti disciplinari «come fa sempre la scuola per la totalità delle situazioni accertate, anche con ricorso ad un rimborso diretto verso i danni subiti alla scuola o alle strutture. La nostra scuola – dice – fa un importante lavoro di segnalazione ai servizi sociali e alle forze dell’ordine di situazioni anche solo preoccupanti. È chiaro che la collaborazione con gli enti, che già molto proficua, può essere migliorata da uno strumento preciso e puntuale come questo già sperimentato in altri territori limitrofi».

Per quanto attiene la Provincia, la presidente Palli ha confermato che «ci rendiamo disponibili a valutare eventuali interventi strutturali che possano migliorare l’organizzazione del Polo e la gestione delle lezioni».

Il tavolo interistituzionale verrà convocato, almeno in una prima fase, ogni 15 giorni circa. La scuola rappresenterà una a una le singole situazioni critiche e su ogni fragilità rilevata verrà attivato un percorso specifico a cura della scuola, dei servizi sociali o delle altre componenti del tavolo, rivolto alle situazioni proprie di ogni ragazzo o ragazza.