Curioso confronto fra l’ex liceale Giacomo Ercolani e al suo ex insegnante, Luca Cortesi di Coraggiosa: «Era un bravo ragazzo, poi non so cosa sia successo…». «Con lui alla cattedra ero felice di fare lezione, ma in latino non ho mai preso più di 7»

Si sono ritrovati a Palazzo Merlato sui banchi contrapposti di opposizione e maggioranza, eletti entrambi in consiglio comunale alle elezioni amministrative di Ravenna dell’anno scorso. Un ex studente, il 21enne Giacomo Ercolani della Lega, e il suo “vecchio” professore di liceo scientifico, Luca Cortesi, 41enne oggi consigliere di Coraggiosa, la lista più a sinistra della coalizione che appoggia il sindaco Michele de Pascale.
Ecco un’intervista doppia per conoscerli meglio.

Com’era a scuola il tuo ex professore / allievo?
Ercolani: «Il professore Cortesi era uno di quei prof con i quali eri felice di fare lezione: riusciva a rendere interessanti materie come italiano e latino che onestamente non ho mai amato; era sempre disponibile per chiarimenti e non mancavano le battute che alleggerivano la lezione. Ricordo poi gli approfondimenti di carattere storico legati alle sue materie. Unica pecca, alle versioni di latino non ricordo di aver mai preso più di 7…».
Cortesi: «Per rispetto della privacy non dirò niente sul profitto, magari provate a fargli due domande di latino e vediamo se qualcosa si ricorda. Nella classe era sempre disponibile, con noi docenti e con i compagni (di classe, ovviamente). Insomma, era un bravo ragazzo, poi non so cosa sia successo…».

Il tuo ex professore / allievo ha mai fatto politica a scuola?
E.: «Politica mai, è un uomo rispettoso del suo ruolo di insegnante. Ha stimolato spesso la classe alla riflessione; se non ricordo male, fu affidato a lui l’onere di svolgere le poche ore di educazione civica previste dalla legge. Ha invitato inoltre la classe a qualche conferenza organizzata da Amnesty Inter- national, nelle quali era relatore».
C.: «Direi di no, non so se partecipasse ad attività di partiti o movimenti al di fuori della scuola. mi ricordo però che era particolarmente informato sull’attualità di quegli anni, cosa non scontata in quella fascia di età».

Da cosa si capiva che era di destra, o di sinistra?
E.: «Partendo dal fatto che le definizioni destra e sinistra oggi sono difficili da applicare ai partiti politici, figurarsi alle persone, i dati a mia disposizione parlavano chiaro: professore di lettere, laureato all’università di Bologna, attivista per i diritti umani… Insomma le probabilità che fosse iscritto alla Lega erano quasi zero. Anche se non ha mai apertamente parlato di politica, era chiaro il suo orientamento su determinati temi etici che emergevano ad esempio nello studio delle sue materie o anche chiacchierando insieme durante la ricreazione».
C.: «Ricordo che in alcune discussioni qualche elemento indiziario era ben visibile, sopratutto su temi di carattere economico e su questioni riguardo ai migranti».

Credi che a scuola si dovrebbe parlare di politica? Ci dovrebbe essere una materia dedicata?
E.: «Credo che non si dovrebbe parlare di politica, ma in un certo senso è impossibile non parlarne. Discutendo di attualità ci si imbatte in visioni del mondo diverse, e la scuola dovrebbe concentrarsi nel dare gli strumenti ai giovani per costruirsi un’opinione in autonomia. Penso che l’educazione civica intesa come disciplina che spieghi il funzionamento dello Stato e dei suoi organi, approfondendo il ruolo della politica nelle scelte pubbliche, possa aiutare a combattere il fenomeno dell’astensionismo e a spingere i giovani ad occuparsi di politica. Un elemento che ora manca nelle scuole superiori è lo studio della storia politica italiana dal dopoguerra ad oggi, un periodo che spesso per ragioni di tempistiche viene affrontato frettolosamente».
C.: «Se ne parla già, in particolare con gli studenti più grandi, ed è inevitabile se le lezioni sono anche un momento di riflessione e confronto su quello che accade nel mondo. Se parliamo di migrazioni, guerra, diritti civili, povertà stiamo affrontando temi politici che cerchiamo di approfondire e su cui ognuno esprime la propria opinione. Parlare di politica a scuola non significa fare propaganda. Come materia a sé stante non saprei, secondo me sarebbe utile ridefinire educazione civica assegnandone parte delle ore a docenti di diritto che, specialmente in quarta e quinta, affrontino la Costituzione, il sistema elettorale, il funzionamento di parlamento, governo, enti locali. In molte scuole superiori diritto è solamente al bien- nio mentre riscontrerebbe sicuramente più interesse verso 18/19enni».

Cosa ti fa particolarmente arrabbiare delle idee politiche del tuo ex professore / studente?
E.: «Arrabbiare è una parola forte, raramente mi arrabbio per questioni politiche. Ho imparato che nessuno ha mai del tutto torto né ragione; in politica ci sono parti diverse che tutelano interessi differenti… Tutto qui, ci si scontra per questo».
C.: «La cosa che mi fa più arrabbiare è quando segue la parte più “polemista” dell’opposizione, che si scaglia spesso in modo acceso e strumentale contro giunta e maggioranza. Credo che sia una persona ragionevole e spesso ha dimostrato uno spirito collaborativo per cui fatico a comprendere certe posizioni».